Dificultades en la comunicación
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- verbal (aspectos pragmáticos, interpretación de significados no literales del lenguaje, etc.)
- no verbal (uso del contacto ocular, gestos, postura corporal, etc.)
Conoce a las personas con síndrome de Asperger
que protagonizan nuestro spot de la campaña #HazEspacio
a José Luis Maldonado
José Luis tiene 21 años y recibió el diagnóstico con 11. Saber lo que le pasaba y poder empezar a trabajar en ello le cambió la vida, porque empezó a entender por qué era diferente.
Le cuesta entender los dobles sentidos, la ironía y el lenguaje corporal, aspectos que le dificultan en parte su relación con los demás.
José Luis es una persona perseverante, leal, con muchas ganas de aprender y que presta atención a los detalles. Apasionado de la Historia, le encantaría trabajar como guía en un museo. Además, le gustan el cine y el deporte, y quiere sacarse el carnet de conducir para ser independiente.
a Macarena Barba
Macarena tiene 31 años y recibió el diagnóstico con 18. Al principio le costó aceptarlo, pero ahora se esfuerza por dar visibilidad a esta condición.
Y es que, durante el tiempo que estuvo en el paro, tuvo dificultades para encontrar un empleo no solo por ser una persona con discapacidad, sino también por ser mujer. Ya trabajando en una oficina, asegura que le subestimaron por su condición y que sus compañeros solo veían sus limitaciones y no el desempeño de su trabajo.
Macarena tiene buena memoria y le gusta arreglar cosas (como muebles antiguos), encuadernar e ir en bici. Además, le encanta el otaku (anime o manga), el arte, los viajes, la cultura, el diseño gráfico (tanto en fotografía y en ilustración como en vídeo) y los animales.
a Miguel Aulló
Miguel tiene 34 años y recibió el diagnóstico con 18. Saber que tenía síndrome de Asperger le cambió la vida para bien, porque pudo conocerse mejor y entrar en contacto con profesionales del ámbito del autismo.
Es una persona responsable, con capacidad de esfuerzo y superación; sabe escuchar, dar buenos consejos y demuestra una gran empatía con las personas con discapacidad, una de las principales razones que le llevaron a estudiar y graduarse en Psicología. Trabaja como psicólogo en la Fundación Ángel Rivière y le encanta bailar, leer y salir con amigos. Aspira a tener su propia vivienda, formar una familia y convertirse en un profesional de referencia en el ámbito del autismo.
La invisibilidad del diagnóstico, la falta de reconocimiento del autismo como discapacidad, los mitos que existen sobre el trastorno y la falta de referentes sociales son algunas de las dificultades con las que se encuentra Miguel en su día a día.
a Marina Martín
Marina tiene 21 años y recibió el diagnóstico a los 12. Entonces le explicaron qué era el síndrome de Asperger y pudo comprender por qué había ciertas cosas que no entendía de la misma manera que otros niños y niñas de su edad, como las reglas de los juegos que hacían en el colegio.
Como a muchas personas con síndrome de Asperger, a Marina le cuesta entender los dobles sentidos, las ironías, las metáforas y las frases hechas, y a veces puede actuar de manera inapropiada para el entorno en el que se encuentra.
Marina es muy curiosa y tiene muy buena memoria; es capaz de recordar con facilidad datos, fechas, etc. Le encanta escuchar música, bailar, hacer spinning y visitar museos. Es alumna de la Formación de Técnico Profesional en auxiliar de cultura y le encantaría trabajar como Auxiliar de Biblioteca.
Gracias a la Asociación Argadini y a la Fundación Ángel Rivière por su ayuda y colaboración.
Evento institucional de Autismo España
Programa
10:00 a 10:05 h
Bienvenida y presentación del evento
Jose Manuel González Huesa, director general de Servimedia
10:05 a 10:20 h
Conversando con profesionales
Marcos Zamora Herranz, presidente de la Asociacion de profesionales de Autismo, AETAPI
10:20 a 11:00 h
Conversando con las personas con sindrome de Asperger
Macarena Barba Teba
Miguel Aulló, psicólogo de la Fundación Ángel Rivière
Jose Luis Maldonado
Marina Martín, estudiante de Auxiliar de Cultura en la Asociación Argadini
11:00 a 11:15 h
Conversando con representantes institucionales
Jesús Martín Blanco, director general de la Discapacidad. Ministerio de Derechos Sociales y Agenda 2030.
Luis Cayo Bueno, presidente del Comité Español de Personas con Discapacidad (CERMI).
Jesús García Lorente, director general. Confederación Autismo España.
Las personas con síndrome de Asperger se esfuerzan cada día por encajar en entornos inflexibles que no se adaptan a sus características y necesidades.
Construyamos una sociedad empática, justa y solidaria, en la que todas las personas puedan participar de manera activa y en igualdad de condiciones.
#HazEspacio a las personas con síndrome de Asperger
¿Qué es el síndrome de Asperger?
El síndrome de Asperger es la categoría diagnóstica utilizada tradicionalmente para definir el trastorno del espectro del autismo (TEA) cuando no va acompañado de discapacidad intelectual ni de dificultades significativas de lenguaje en sus aspectos formales.
Aunque esta categoría ya no aparece en los sistemas de clasificación utilizados internacionalmente para hacer diagnósticos clínicos, se mantiene la denominación social de síndrome de Asperger por una cuestión identitaria y por el sentimiento de pertenencia que pueden presentar las personas que, en algún momento, han sido diagnosticadas bajo esta categoría.
Principales características del síndrome de Asperger
Las manifestaciones clínicas del trastorno del espectro del autismo varían enormemente entre las personas que lo presentan. No obstante, hay algunas características nucleares del TEA que comparten todas las personas que presentan esta condición, y que afectan, fundamentalmente, a dos áreas del funcionamiento personal:
Comunicación e interacción social
Flexibilidad del pensamiento y del comportamiento
se presentan patrones restringidos, estereotipados y repetitivos de intereses y conductas, que hacen que para la persona sea difícil adaptarse de manera flexible a las demandas cambiantes del entorno.
¿Cómo se comunica una persona con síndrome de Asperger?
- Tiene dificultad para entender la comunicación no verbal (gestos, expresiones faciales, tono de voz, etc.) y los mensajes sutiles que se transmiten a través de este canal.
- Puede hablar durante mucho tiempo de sus temas de interés, pero tiene dificultad para saber cuándo terminar la conversación.
- Le cuesta elegir temas de los que “hablar por hablar” o tener una charla “social” con otras personas.
- Es muy literal; comprende el lenguaje según el significado exacto de las palabras por lo que muchas veces no entiende las bromas, los chistes, las metáforas o los sarcasmos.
- Su expresión verbal es correcta pero, a veces, utiliza el lenguaje de manera muy formal, siendo demasiado preciso, técnico e incluso pedante.
¿Cómo se relaciona una persona con síndrome de Asperger?
- Le resulta difícil reconocer y comprender las reglas sociales “no escritas” por lo que, a veces, puede comportarse de manera inadecuada sin darse cuenta.
- Quiere relacionarse con los demás, pero no sabe cómo hacerlo por lo que, a veces, puede encontrarse solo.
- Le resulta muy difícil manejarse en situaciones en las que tiene que interactuar con muchas personas a la vez, lo que puede parecer que no quiere relacionarse o integrarse en el grupo.
- Puede parecer que no expresa sus emociones ni tiene en cuenta las de los demás pero, en realidad, es que le resulta muy complejo darse cuenta intuitivamente de cuáles son los sentimientos y emociones de otras personas.
- Encuentra difícil expresar sus propias emociones de una manera convencional por lo que, a veces, puede parecer que reaccionan de manera inadecuada, desproporcionada o “fuera de lugar”.
¿Cómo piensa y se comporta una persona con síndrome de Asperger?
- Su forma de pensar es rígida y concreta lo que le ayuda en actividades que requieren atención a detalles y repetición de patrones, pero tiene dificultades en tareas que requieren flexibilidad o búsqueda de alternativas para la resolución de problemas.
- Es fiel a las rutinas que, en ocasiones, sigue de manera rígida y repetitiva.
- Las rutinas le proporcionan seguridad y pautas concretas de actuación pero limitan su comportamiento dificultando la adaptación a cambios, situaciones novedosas o poco previsibles.
- Tiene intereses muy concretos y específicos sobre los que acumula mucha información y dedica mucho tiempo, convirtiéndose, en ocasiones, en fuente principal de conversación y dedicación.
- Puede ser extremadamente sensible a algunos estímulos del ambiente, resultándole molestos o dolorosos (ruidos, luces, olores, sabores, etc.).
¿Cómo puedes ayudar a una persona con síndrome de Asperger?
- Reflexiona sobre los desafíos sociales que afrontas todos los días e intenta ponerte en el lugar de una persona que genuinamente no los comprende ni sabe cómo afrontarlos.
- Trata de empatizar con su experiencia y procura comprenderla, aunque a veces sea muy distinta a lo “convencional”.
- Interésate por conocer bien a la persona, sus gustos e intereses, sus puntos fuertes y débiles, y las cosas que son importantes para ella.
- Será necesario que hagas explícitos algunos conceptos que para la mayor parte de las personas son obvios, especialmente relativas a las relaciones sociales.
- Utiliza un lenguaje directo y concreto, sin ambigüedades o dobles sentidos. Esto hará que la comunicación sea más sencilla y satisfactoria para la persona.
- Comprende que sus comportamientos no son caprichosos o intencionados. Reflejan una manera distinta de comprender y desenvolverse en el mundo.
- Comprende la importancia de sus rutinas y “rigideces”. Son elementos importantes que le proporcionan seguridad. Puedes ayudar a flexibilizarlas sin imponer tu manera de ver las cosas.
- Pregúntale cuál es la mejor manera de apoyarle. Él o ella te sabrá explicar cuáles son sus puntos fuertes y débiles y cómo prefiere que le ayudes.
Conoce más sobre el síndrome de Asperger
Vídeo que explica qué es el síndrome de Asperger? y sus características.
Con motivo del Día Internacional del Síndrome de Asperger, la directora Técnica y responsable del área de Investigación y Divulgación de Autismo España, Ruth Vidriales, explica de manera sencilla qué es el síndrome de Asperger, las características que conlleva y las reivindicaciones del colectivo #TEA, incluyendo a las personas con síndrome de Asperger para que se garantice el ejercicio efectivo de los derechos y la igualdad de oportunidades mediante el reconocimiento específico del autismo en los ámbitos normativo y administrativo. Además, por medio de nuestra campaña #HazEspacio queremos sensibilizar a la sociedad sobre los esfuerzos que realizan las personas con síndrome de Asperger para adaptarse a entornos sociales no adaptados a las características específicas del #autismo. #TEA #síndromedeasperger #DíaInternacionalAsperger.
Vídeo que explica la campaña #HazEspacio en 2020.
Amparo Rey, responsable de Comunicación y Relaciones Institucionales de Autismo España explica la campaña #HazEspacio por el Día Internacional del Síndrome de Asperger, a través de la cual se reivindica el reconocimiento específico del síndrome de Asperger en los ámbitos normativo y administrativo. Además queremos sensibilizar a la sociedad sobre las dificultades de entornos sociales no adaptados a las características específicas del #autismo, para que se garantice el ejercicio efectivo de los derechos y la igualdad de oportunidades de las personas con #TEA #síndromedeasperger #DíaInternacionalAsperger.
¿Y yo qué puedo hacer?
Tú puedes generar
oportunidades para las personas con Asperger, ¡no solo este día sino todos!
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Así ayudarás a visibilizar la situación de las personas con síndrome de Asperger
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Así sensibilizarás a otros sobre la importancia de hacer espacio para todas las personas, incluidas las personas con autismo
a las personas con síndrome de Asperger
Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS)
Estas reivindicaciones se enmarcan en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), propuestos por la ONU en 2015 para que los países y sus sociedades emprendan un nuevo camino con el que mejorar la vida de todos, sin dejar a nadie atrás. En concreto, se relacionan con estos ODS:
– ODS 4: Educación de calidad
– ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
– ODS 10: Reducción de las desigualdades
Campaña organizada por:
Financiado por:
